Promoció 2020 B

A la nostra classe la poesia va arribar a través de la contrassenya de la porta. Si us hi heu fixat tenim una contrassenya perquè al fer el disseny de la porta vam decidir que en volíem una per guardar-hi una clau. Ara bé, na Marta ens hi ha amagat sorpreses. El primer que férem és decidir el codi secret i per fer-ho el que vam fer és pensar un número cada equip. Així va ser com vam aconseguir els 4 dígits del nostre codi secret.

El primer dia que vam obrir la capseta de la contrassenya, ens va sortir un paperet de color groc amb uns números, els vam identificar com el 2, el 7 i el 0 i, al final, vam descobrir que es tractava d'una pàgina d'un llibre molt especial, un llibre que canta i que sona i que acarona l'ànima, un llibre de poesia. Na marta ens va explicar que per llegir aquest llibre calia estar tranquil i atent per adonar-se de com canta ("rima"), per això va crear ambient tot tirant una mica de perfum de poesia. Així, vam llegir la pàgina que ens va indicar la contrassenya i vam descobrir la poesia titulada "La història d'una fulla". També aquest primer dia, vam fer un experiment màgic en el que una fulla es convertia en un peix si li tiraves aigua. Després, passats els dies, ens vam anar aprenent la poesia i vam començar a parlar de perquè era poseia, de les rimes, de què pareixia que cantàvem... i així hem seguit jugant amb rimes fins a dia d'avui que ens hem inventat un rap per parlar de tot el que hem fet aquest curs.

El rap l'anem treballant per estrofes i sempre ho fem des de diferents vessants: el ball, el rimte amb música i la veu. Quan cantem el rap i en parlem ens emocionem molt, tenim mil idees però, de moment, només us desvelarem que li volem posar un bon ball de hip hop i ja hem decidit convidar a la mamà de n'Héctor qui a 3 anys ens va fer una classe d'aquest tipus de ball. Així, que el trimestre que ve continuarem treballant. us deixem una pinzellada del que hem fet i us animem a que a casa llegiu contes rimats i jugueu a fer rimes, ja que són una bona estimulació de la cosncièncuia fonològica,bàsica, per aprendre a llegir i escriure.

De fet, a l'aula, estem treballant molt la lectura a partir del rap. Busquem i relacionem imatges del rap amb la paraula corresponent i ho fan molt bé! Continuarem treballant el trimestre que ve!

Ja fa unes setmanes que estem treballant amb un quadre de na Georgia O'keeffe. Per començar, na Marta ens el va presentar tapat i el vam anar descobrint molt a poc a poquet. Així, a mesura que l'anavem destapant, anàvem fent hipòtesis del que creiem que representava allò que podíem veure. Al final, en veure'l sencer la classe estava dividia en tres grups: els que pensaven que Okeffe havia pintat un cel amb núvols, els que pensaven que era el pol Nord i allò pintat eren plaques de gel sobre l'aigua i els que pensàven que era pedres dins la mar.

Ho vam eixar aquí i, en equips cooperatius, vam tornar a discutir què creiem que era i vam inventar-nos un títol pel quadre. Van sorgir títols ben originals. Després, en la següent sessió, vam descobrir el títol original del quadre, i vam fer-ho, tot descobrint i llegint les lletres d'una en una. Així, anàvem fent hipòtesis de lectura. Finalment, vam, descobrir que es deia "Cel sobre núvols 4". Quatre, ens vam preguntar? Doncs sí, resulta que na Georgia havia dibuixat aquell quadre 4 vegades i, és clar, volíem vuere'n les altres versions i les vam buscar per internet.

Després, en una altra sessió, vam plasmar a la llibreta el títol del quadre i els metres que feia, que eren ni més ni menys que 7! Era un quadre de llarg feia 7 metres! Això que fes 7 metres ens va sorprendre i ens va fer demanar si era poc a molt i si hi cabria a l'aula. Així, que equipats amb metres ens vam posar a mesurar, primer, coses que feien un metre, per saber quant era i, després, vam decidir ajuntar 7 metres per veure si ens hi cabia a l’aula. Descobríren que de la pared a la pissarra no ens hi cabia però, en canvi, la nostra sorpresa va ser que la pared de processos d'investigació just feia aquesta mesura, 7 metres. Per això, vam decidir representar-lo en aquesta pared.

No sabíem com aconseguir un paper tan gran així que vam anar a la classe del costat que ens expliquessin com havien aconseguit un paper tan gran per dibuixar la seva pared i ens van explicar que havien ajuntat 6 papers. Nosaltres vam mesurar el paper i en descobrir que feia un metre, de seguida vam entendre que necessitàvem 7 papers per cobrir la nostra pared. Tot seguit, el dubte va ser, com dibuixar el quadre en els 7 papers i algú va dir que podíem posar un núvol a cada paper, fent referència a la primera filera de núvols del quadre. ara bé, el problema fou que hi havia 10 núvols i nosaltres tenìem 7 papers, així que aquí van començar diferents estratègies per repartir els 10 núvols en 7 papers... al veure que no ens en sortíem vam optar per intentar-ho cadascú de manera individual, així que cada un ben concentrat va intentar pensar com podríem passar el quadre en 7 trossos a la pared.

Va ser una sessió molt profitosa on sorgiren molts processos de resolució diferents d'aquest problema matemàtic. Hi havia tantes estratègies usades diferents que en la següent sessió, un per un, vam anar explicant com ho havíem fet. D'aquesta manera vam aprendre els uns dels altres. Ara bé, val a dir, que era molt complicat reproduir el quadre ben igual a la pared. Per tant, després, vam intentar dibuixar-lo amb témpera i pinzell en una cartolina (de color blau decidit entre tots), i ens van quedar unes obres precioses. Així que, lo millor serà fer la nostra versió del quadre perquè estem segurs que ens quedarà molt polit i ens permetrà explicar els nostres processos d'investigació.

En aquetss moments, el que tenim acordat és fer els núvols en paper perquè per pintar-los amb pinzell ens havíem de pujar en una escala i és perillós. Ara ens queda retallar-los i aferrar_los de gran a petit, començant per baix, tal i com els va pintra na Georgia O'keeffe. Per això, necessitarem l'ajuda de mestres i famílies perquè retallar i aferrar els núvols és difícil per nosaltres. I, l'ultim pas, serà versionar aquest quadre i afegir elements que ens permetin explicar els processos d'investigació portats a terme aquest curs (Arc de Sant Martí, Dana, Cumulunimbus de Joanne Simpson...). Ens ajudareu? Gràcies d'avantmà.