Quants som a la classe?

D'entre les rutines que fem a primera hora, a l'assemblea, hi ha la de mirar qui ha vingut  l'escola i qui no, i quants som. Aquest dijous, després de fixar-nos amb qui faltava, na Marta ens va preguntar que quants érem i un company va recordar que érem el número en el que havíem apuntat el símbol d'inici del cienicart (és a dir dimarts dia 22 d'octubre, recordava que érem 22). Ara bé, na Marta ens va fer adonar que si no hi érem tots no podíem ser 22, érem menys. Així, que vam haver de contar-nos i vam arribar fins a 20, però com s'escrivia el vint? Vam decidir agafar el calendari pèr contar i arribar fins a 20 però ens liava una mica perquè al calendari hi tenim anotades varies coses. Per això, ens va sorgir la necessitat de tenir una línia numèrica on poder comptar per saber com s'escriuren els números. Així, tot parlant de com podíem fer els números d'una manera en què tots ocupessin el mateix espai, va sorgir la idea de dibuixar cercles per posar-hi els números a dins. Primer, vam provar de fer cercles a mà alçada però vam veure que mai quedaven iguals. Per tant, després se'ns va ocórrer de buscar alguna cosa rodona perquè ens fes de plantilla. No vam trobar sols un objecte en forma de cercle sinó molts. Però d'entre aquests en vam triar 3 de diferents mides però prou grans perquè hi poguéssim escriure un número a dins i, per equips de taula, vam anar dibuixnt cercles. Vam dibuixar-ne fins que els equips es van quedar sense espai a les cartolines i reunits altra vegada en assemblea, vam comptar quants cercles havíem dibuixat. Així, vam descartar dos mides de plantilles perquè eren massa grans i no ens hi cabien 22 cercles. Per això, ens vam quedar amb la mida més petita de cercle. Ara el pròxim dia, ens tocarà escriure-hi a dins els  números i ordenar-los. 

De camí a decsartar aquestes peces perquè no eren cercles, ens vam adonar que si les ajuntàvem sí que fèiem un cercle.

Després, a l'hora de l'esmorzar, vam celebrar el cumple d'en Mateo i per saber si hi havia suficients trossos, vam utilitzar la nostra plantilla d ecercles, posant un troç damunt cada cercle, així vam comprovar com hi havia 22 trossos (20 per nosaltres i un per na Rosa i un per na Marta, 22 que érem aquell dia a l'aula). 

Amb aquest breu procés d'investigació, hem treballat la numeració, el comptatge, la relació entre un número i la quantitat que representa, la mida i la forma circular dins el context d'aula del nostre dia  a dia i sorgit des d'una necessitat real, fet que aporta significativitat a l'aprenentatge.